Conférences Conduite du changement

Résistance au changement
Restez agile en contrôlant la résistance au changement et en s'adaptant aux nouveaux environnements de travail.
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Webinaires & Ateliers
Agilité
Restez agile en contrôlant la résistance au changement et en s'adaptant aux nouveaux environnements de travail.
Pour gagner en agilité, les entreprises font appel à des chefs de projet et des équipes de développement agiles afin de bénéficier de leur expertise et de leurs solutions opérationnelles dans des projets innovants.
Mais ces équipes rencontrent parfois des difficultés pour s’adapter à chaque environnement de travail, faisant parfois face à la résistance au changement et parfois face aux forces créatives au sein des entreprises et des équipes.
Grâces aux avancées en neurosciences, nous comprenons mieux comment le cerveau fonctionne pour nous adapter. Nous connaissons mieux les stratégies spontanément mises en oeuvre pour nous adapter et nous comprenons mieux les barrières pour utiliser ces stratégies avec agilité.
Dans ce webinaire, vous allez découvrir:
les deux principales stratégies mises en oeuvre par le cerveau pour s'adapter au changement de l'environnement;
les techniques compatibles avec les mécanismes du cerveau pour mettre en oeuvre ces stratégies de manière agile.
Objectifs pédagogiques
Connaitre les deux principales stratégies d'adaptation au changement de l'environnement
Comprendre les difficultés pour s'adapter de manière agile au changement de l'environnement de travail
Connaitre et apprendre à utiliser les techniques compatibles avec les mécanismes du cerveau pour faciliter l'agilité et contrôler la résistance au changement
Public concerné
Chefs de projet, product owners, Scrum masters, équipe de développement, freelances
Agences de conseil en innovation, organismes de formation, agences de freelances
Format de l'intervention
Formule Webinaire
pas de limite de participants
30 minutes de présentation
Formule Atelier
12 participants maximum
2 heures incluent 45 minutes de présentation + discussion + exercices et mises en situation
Modalités
Plateforme de réunions virtuelles: Zoom ou Microsoft Teams
Support de présentation visuelle: Présentation powerpoint (avec références scientifiques)
Supports pédagogiques en asynchrone: Fiches récapitulatives des techniques neuropédagogiques + replay du webinaire (en option)
Contactez nous
Discutons de vos besoins et de nos solutions.
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Changement de posture
Facilitez la transition de fondateur à CEO en contrôlant les biais cognitifs dans le passage de startup à scale-up.
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Webinaires & Ateliers
Entrepreneuriat
Facilitez la transition de fondateur à CEO en contrôlant les biais cognitifs dans le passage de startup à scale-up.
Les fondateurs de startup se lancent dans l'aventure entrepreneuriale avec des projets innovants en explorant de nouvelles solutions ou de nouveaux modèles économiques.
Lorsque les startups rencontrent les premiers succès et amorcent un phase de croissance, les fondateurs doivent alors relever de nouveaux défis comme embaucher un grand nombre de collaborateurs, automatiser des processus et pénétrer de nouveaux marchés.
Les fondateurs doivent alors changer de perspective pour clore leur phase d'exploration et commencer à exploiter les solutions et les modèles économiques qui auront fait leurs preuves.
A titre individuel, les fondateur doivent accélérer le développement de leurs capacités cognitives pour réussir la transition vers le rôle de CEO.
Mais le passage de startup à scale-up réunit les conditions pour actionner les biais cognitifs qui empêchent de changer de perspective et de prendre des décisions avec la perspective d'un CEO.
Les découvertes en psychologie et en neurosciences cognitives révèlent quels sont les biais cognitifs qui impactent les capacités d'adaptation et comment le cerveau parvient à relever ces défis.
Dans cette intervention, vous découvrirez les leviers et les freins qui interviennent dans le passage de fondateurs à CEO.
Nous verrons quel est l'impact des biais cognitifs sur la capacité à s'adapter aux changements de la startup et réussir le passage au scale-up.
Objectifs pédagogiques
Connaitre les biais cognitifs pour relever les défis entrepreneuriaux
Gérer le dilemme exploitation-exploration au niveau individuel
Connaitre et apprendre à utiliser les techniques compatibles avec les mécanismes du cerveau pour débloquer les processus créatifs
Public concerné
Managers, chefs de projet, entrepreneurs
Boites de conseils, organismes de formation
Format de l'intervention
Formule Webinaire
pas de limite de participants
30 minutes de présentation
Formule Atelier
12 participants maximum
2 heures incluent 45 minutes de présentation + discussion + exercices et mises en situation
Modalités
Plateforme de réunions virtuelles: Zoom ou Microsoft Teams
Support de présentation visuelle: Présentation powerpoint (avec références scientifiques)
Supports pédagogiques en asynchrone: Fiches récapitulatives des techniques neuropédagogiques + replay du webinaire (en option)
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Nouveaux usages
Facilitez l'adoption de nouveaux usages en comprenant les biais cognitifs des utilisateurs.
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Webinaires & Ateliers
Expérience Utilisateur
Facilitez l'adoption de nouveaux usages par les utilisateurs en contrôlant les biais cognitifs.
Répondre aux besoins des utilisateurs est un facteur clé pour réussir l’innovation.
Les méthodes d'innovation centrées sur l’humain et sur les expériences utilisateurs prennent en compte les avis des utilisateurs dès les premières phases de développement pour s’assurer que les nouvelles solutions répondent à leurs besoins.
Mais un challenge subsiste pour réussir à déployer les solutions innovantes à grande échelle!
Les utilisateurs doivent aussi réussir à changer leurs habitudes afin d’adopter durablement de nouveaux usages et de nouveaux services.
Or, une fois que l'excitation de la nouveauté retombe, les utilisateurs gadgétisent et abandonnent les nouvelles solutions pour retourner à leurs bonnes vieilles habitudes qui avaient fait leurs preuves.
Dans cette intervention, vous découvrirez les biais cognitifs qui impactent le développement de solutions innovantes et leur adoption par les utilisateurs.
Nous aborderons les biais cognitifs qui influencent aussi bien les concepteurs que les utilisateurs depuis les premières étapes où les utilisateurs identifient leurs besoins jusqu’à l’adoption durable de nouveaux usages.
Objectifs pédagogiques
Connaitre les biais cognitifs dans les expériences utilisateurs
Comprendre la mise en place des automatismes et des habitudes
Connaitre et apprendre à utiliser les techniques compatibles avec les mécanismes du cerveau pour adopter de nouveaux usages
Public concerné
Designers, programmeurs, concepteurs, innovateurs
Agences de conseil en innovation, organismes de formation, écoles
Format de l'intervention
Formule Webinaire
pas de limite de participants
30 minutes de présentation
Formule Atelier
12 participants maximum
2 heures incluent 45 minutes de présentation + discussion + exercices et mises en situation
Modalités
Plateforme de réunions virtuelles: Zoom ou Microsoft Teams
Support de présentation visuelle: Présentation powerpoint (avec références scientifiques)
Supports pédagogiques en asynchrone: Fiches récapitulatives des techniques neuropédagogiques + replay du webinaire (en option)
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Prise de décision
Facilitez les processus de prise de décision en contrôlant les biais cognitifs dans la conduite de projet.
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Management
Facilitez les processus de prise de décision en contrôlant les biais cognitifs dans la conduite de projet.
Les leaders réalisent des projets en équipe, mais les objectifs et les moyens pour y parvenir peuvent évoluer et changer d'un projet à l'autre.
Pour atteindre de nouveaux objectifs, les collaborateurs mettent en oeuvre leurs expertises, tout en apprenant continuellement de nouvelles méthodes et de nouveaux outils en fonction des besoins.
Par conséquent, les leaders des équipes doivent relever des défis parfois opposés: conduire le changement en faisant évoluer les compétences de chaque collaborateur, tout en valorisant leur expertise pour qu'ils fournissent le meilleur d'eux-mêmes.
Les changements d'un projet à l'autre réunissent les conditions pour actionner les biais cognitifs qui empêchent d'adapter les comportements et de conduire le changement.
Les découvertes en psychologie et en neurosciences cognitives révèlent quels sont les biais cognitifs qui impactent les capacités d'adaptation et comment le cerveau parvient à relever ces défis.
Ces avancées permettent de dégager des techniques pour court-circuiter les biais cognitifs dans les différentes phases des projets.
Dans cette intervention, vous découvrirez les freins et les leviers pour réussir à conduire le changement.
Nous verrons quels sont les biais cognitifs qui impactent la conduite du changement et quelles sont les techniques pour réussir à faire évoluer les compétences.
Objectifs pédagogiques
Connaitre l'impact des biais cognitifs dans les différentes phases des projets
Gérer les automatismes et les habitudes
Connaitre et apprendre à utiliser les techniques compatibles avec les mécanismes du cerveau pour faire évoluer les compétences
Public concerné
Managers, chefs de projet, entrepreneurs
Agences de conseils, organismes de formation
Format de l'intervention
Formule Webinaire
pas de limite de participants
30 minutes de présentation
Formule Atelier
12 participants maximum
2 heures incluent 45 minutes de présentation + discussion + exercices et mises en situation
Modalités
Plateforme de réunions virtuelles: Zoom ou Microsoft Teams
Support de présentation visuelle: Présentation powerpoint (avec références scientifiques)
Supports pédagogiques en asynchrone: Fiches récapitulatives des techniques neuropédagogiques + replay du webinaire (en option)
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IA & Humain
Facilitez les processus d'apprentissage avec les innovations technologiques.
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IA & Humain
Facilitez les processus d'apprentissage avec les innovations technologiques.
Les technologies de l’intelligence artificielle (IA) démontrent des performances supérieures à celles des êtres humains dans des tâches très spécifiques.
Les recherches en IA s'inspirent en partie des avancées en psychologie et en neurosciences cognitives pour développer des IA.
Loin de simuler le fonctionnement du cerveau, ces programmes informatiques font des calculs qui s'apparentent à ceux réalisés par des réseaux de neurones et des parties du cerveau humain.
Néanmoins, les capacités d'apprentissage des IA sont souvent exagérées dans les médias.
Ceci génère la confusion entre les capacités d'apprentissage des IA et celles de êtres humains, laissant croire que les machines pourraient nous dépasser.
Cette rapide croissance technologique peut ainsi générer des craintes et des fantasmes sur les capacités des IA à réaliser des tâches de plus en plus complexes, au point de remplacer plusieurs métiers.
Qu’est-ce que les IA sont réellement capables d’apprendre? Quelles sont les différences fondamentales avec les capacités d'apprentissage des êtres humains et quel sera leur impact sur la transformation des métiers?
Dans cette intervention, vous découvrirez les forces et les limites des IA et des êtres humains pour apprendre en continu.
Nous discuterons comment les IA peuvent réaliser différents types de tâches et comment elles peuvent impacter favorablement certains métiers plutôt que de les remplacer.
Objectifs pédagogiques
Comprendre les liens entre la recherche en neurosciences cognitives et en IA
Renforcer l'esprit critique sur les résultats des IA
Emanciper les capacités d'apprentissage et le développpement des compétences des humains
Public concerné
Programmeurs, concepteurs, innovateurs, étudiants
Ecoles, organismes de formation, cabinets de conseil
Format de l'intervention
Formule Webinaire
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IA & Humain
Facilitez les processus de prise de décision éthique avec les innovations technologiques.
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IA & Humain
Facilitez les processus de prise de décision éthique avec les innovations technologiques.
Nous prenons des décisions qui sont souvent biaisées.
Que ce soit dans la vie privée ou dans les activités professionnelles, nous avons tendance à mettre en place des habitudes et à choisir spontanément les options que l'on préfère, indépendamment des avantages des autres options.
Les technologies de l’intelligence artificielle (IA) apportent les promesses de faire de meilleures expériences, d'augmenter les performances et de prendre de meilleures décisions plus rapidement.
Dans le cadre de la vie privée, elles recueillent des données sur nos activités en ligne, nos centres d'intérêt et nos préférences pour nous proposer des informations, des produits et des services de manière personnalisée.
Dans le cadre des activités professionnelles, elles aident les experts à prendre des décisions plus rapidement et plus fiables en s'appuyant sur les informations et sur les résultats produits dans le passé.
Les IA guident ainsi nos choix et nos décisions en synthétisant des données complexes.
Mais les résultats des IA dépendent du type de données que l'on produit.
Alors comment peut-on s’assurer que les résultats des IA ne reproduisent pas et ne renforcent pas nos décisions biaisées?
Qu’en est-il de notre libre arbitre pour prendre des décisions de manière éthique et responsable?
Dans cette intervention, vous découvrirez les forces et les limites des IA et des êtres humains pour prendre des décisions éthiques.
Nous discuterons de l'impact des IA sur nos décisions dans la vie privée et dans nos activités professionnelles à travers des cas médiatiques.
Objectifs pédagogiques
Comprendre les différences entres les décisions biasées des humains et les résultats biaisés des IA
Renforcer l'esprit critique sur les résultats des IA
Emanciper les collaborations entre les IA et les humains pour prendre des décisions éthiques
Public concerné
Programmeurs, concepteurs, innovateurs, étudiants
Ecoles, organismes de formation, cabinets de conseil
Format de l'intervention
Formule Webinaire
pas de limite de participants
30 minutes de présentation
Formule Atelier
12 participants maximum
2 heures incluent 45 minutes de présentation + discussion + exercices et mises en situation
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Créativité
Entrainez les processus créatifs en contrôlant les biais cognitifs dans les activités professionnelles.
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Créativité
Entrainez les processus créatifs en contrôlant les biais cognitifs dans les activités professionnelles.
La créativité est souvent perçue comme un parcours chaotique et non-linéraire.
En effet, les processus de la créativité sont largement inconscients et ils sont généralement perçus comme étant brefs et soudains. Pourtant les processus de créativité sont mis à l'oeuvre dans différentes situations et ils s'étalent dans le temps.
Les découvertes en psychologie et en neurosciences cognitives lèvent le voile sur la dynamique du cerveau dans les processus créatifs.
Ces avancées révèlent comment le cerveau met en oeuvre les processus créatifs et quelles sont les techniques compatibles avec ces mécanismes pour faciliter la créativité.
Dans cette interventions, vous découvrirez les freins et les leviers des processus créatifs selon la dynamique du cerveau.
Nous verrons quels sont les défis cognitifs que le cerveau relève pour passer de l'imagination de nouvelles solutions à leur mise en oeuvre, en passant par la démystification des fameux moments "aha".
Objectifs pédagogiques
Connaitre les 3 piliers des processus créatifs selon la dynamique du cerveau
Identifier les freins et les limites de la créativité
Connaitre et apprendre à utiliser les techniques compatibles avec les mécanismes du cerveau pour débloquer les processus créatifs
Public concerné
Designers, chefs de projet, managers, entrepreneurs
Agences de conseil, organismes de formation
Format de l'intervention
Formule Webinaire
pas de limite de participants
30 minutes de présentation
Formule Atelier
12 participants maximum
2 heures incluent 45 minutes de présentation + discussion + exercices et mises en situation
Modalités
Plateforme de réunions virtuelles: Zoom ou Microsoft Teams
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Conférences Neuropédagogie

Emotions
Comment créer des bulles émotionnelles dans les classes virtuelles?
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Emotions
Comment créer des bulles émotionnelles dans les classes virtuelles?
Les émotions sont moteur des apprentissages !
Elles rendent les situations d’apprentissages excitantes.
Elles permettent de créer un sentiment de communauté lorsqu’elles sont partagées entre les apprenants.
Et comble des bienfaits cognitifs, les émotions sont étroitement liées à la mémoire à long-terme et elles permettent de garder des souvenirs mémorables des situations d’apprentissage.
Dans ce webinaire, vous découvrirez comment générer des émotions dans les classes virtuelles.
L’objectif est de générer du plaisir, des sentiments de bien-être et de renforcer la mémoire à long-terme en stimulant le système limbique, enfoui dans le cerveau, avec des bulles émotionnelles.
Vus découvrirez 3 familles de techniques neuropédagogiques pour créer des bulles émotionnelles :
Bien choisir des images pour provoquer des émotions ;
Stimuler la mémoire pour amplifier les émotions ;
Changer les états de vigilance pour évoquer le bien-être.
Objectifs pédagogiques
Connaitre les fondamentaux sur les mécanismes du cerveau pour traiter les émotions
Connaitre et apprendre à utiliser les techniques neuropédagogiques pour générer des émotions dans des environnements virtuels
Connaitre et apprendre à utiliser les techniques neuropédagogiques pour renforcer la mémoire à travers les émotions
Public concerné
Apprenants: Ingénieurs pédagogiques, formateurs, partenaires de formation, conférenciers
Organismes: Organismes de formation, sociétés et associations de formateurs, écoles et universités
Prérequis: aucun
Niveau: tous niveaux
Format de l'intervention
Formule Webinaire
pas de limite de participants
30 minutes de présentation
Formule Atelier
12 participants maximum
2 heures incluent 45 minutes de présentation + discussion + exercices et mises en situation
Modalités
Plateforme de réunions virtuelles: Zoom ou Microsoft Teams
Support de présentation visuelle: Présentation powerpoint (avec références scientifiques)
Supports pédagogiques en asynchrone: Fiches récapitulatives des techniques neuropédagogiques + replay du webinaire (en option)
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Apprendre par Erreur
Comment apprendre rapidement grâce aux feedbacks et à une série de question-réponse?
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Webinaires & Ateliers
Apprendre par Erreur
Comment apprendre rapidement grâce aux feedbacks et à une série de question-réponse?
Les feedbacks facilitent l'apprentissage par erreur qui est mis à l’honneur dans les situations d’apprentissage. Les feedbacks permettent de détecter et corriger les erreurs afin de mettre à jour les connaissances en fonction des erreurs et des succès. Mais les erreurs génèrent des émotions négatives et peuvent bloquer les processus d'apprentissage et rendre les feedbacks plus difficiles à recevoir et à formuler.
Grâce aux neurosciences cognitives, nous savons comment le cerveau met en œuvre l’apprentissage par erreur et comment l’optimiser dans les situations d’apprentissage. En l’occurrence, l’apprentissage par erreur repose sur des boucles d’apprentissage entre le système limbique et le cortex préfrontal qui s’apparentent à des séries de question-réponse.
Vous allez découvrir 3 techniques neuropédagogiques pour actionner les boucles d'apprentissage par erreur grâce à une série de questions-réponses :
Comment initier les boucles d’apprentissage;
Comment détecter les erreurs ;
Comment mettre à jour les connaissances.
Objectifs pédagogiques
Connaitre les fondamentaux sur les mécanismes d'apprentissage par erreurs
Connaitre et apprendre à utiliser les techniques neuropédagogiques pour actionner les boucles d'apprentissage par erreur
Mettre en pratique des techniques neuropédagogiques à travers le retour d'expérience d'un cas d'école
Public concerné
Apprenants: Ingénieurs pédagogiques, formateurs, partenaires de formation, conférenciers
Organismes: Organismes de formation, sociétés et associations de formateurs, écoles et universités
Prérequis: aucun
Niveau: tous niveaux
Format de l'intervention
Formule Webinaire
pas de limite de participants
30 minutes de présentation
Formule Atelier
12 participants maximum
2 heures incluent 45 minutes de présentation + discussion + exercices et mises en situation
Modalités
Plateforme de réunions virtuelles: Zoom ou Microsoft Teams
Support de présentation visuelle: Présentation powerpoint (avec références scientifiques)
Supports pédagogiques en asynchrone: Fiches récapitulatives des techniques neuropédagogiques + replay du webinaire (en option)
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Intelligence Collective
Comment faciliter les collaborations entre experts pour atteindre des objectifs en équipe ?
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Intelligence collective
Comment faciliter les collaborations entre experts pour atteindre des objectifs en équipe?
Pour atteindre des objectifs en équipe dans des projets collaboratifs, les experts issus de différentes disciplines et avec différents répertoires de connaissances collaborent pour proposer des solutions innovantes.
Les experts sont alors dans une double position ambivalente : ils doivent communiquer et transmettre leurs connaissances aux autres membres de l’équipe, tout en intégrant les expertises des autres membres pour atteindre des consensus entre experts.
Mais plus les connaissances se cumulent pour chaque membre au cours du projet, plus leur charge mentale augmente et plus ils risquent de se retrancher sur leurs connaissances et leur expertise, au risque de ne pas intégrer les autres expertises.
Grâce à la psychologie et aux neurosciences, nous connaisons mieux comment le cerveau fonctionne pour intégrer de nouvelles expertises.
Ces avancées scientifiques montrent comment nous actionons spontanément nos modèles mentaux pour utiliser nos connaissances et comment nous pouvons transformer nos modèles mentaux pour intégrer les expertises des autres memebres de l'équipe.
Dans cette intervention, vous découvrirez 3 techniques neuropédagogiques pour intégrer les expertises de chaque membre de manière progressive et pour réussir à atteindre des objectifs en équipe:
Actionner les modèles mentaux des experts de manière souple et flexible;
Transformer les modèles mentaux des experts au cours du projet;
Stabiliser les nouveaux modèles mentaux sur le long-terme.
Objectifs pédagogiques
Connaitre les fondamentaux sur les mécanismes du cerveau pour faire évoluer les modèles mentaux
Connaitre et apprendre à utiliser les techniques neuropédagogiques pour faire actionner, transformer et stabiliser les modèles mentaux des experts
Public concerné
Apprenants: Ingénieurs pédagogiques, formateurs, partenaires de formation, conférenciers
Organismes: Organismes de formation, sociétés et associations de formateurs, écoles et universités
Prérequis: aucun
Niveau: tous niveaux
Format de l'intervention
Formule Webinaire
pas de limite de participants
30 minutes de présentation
Formule Atelier
12 participants maximum
2 heures incluent 45 minutes de présentation + discussion + exercices et mises en situation
Modalités
Plateforme de réunions virtuelles: Zoom ou Microsoft Teams
Support de présentation visuelle: Présentation powerpoint (avec références scientifiques)
Supports pédagogiques en asynchrone: Fiches récapitulatives des techniques neuropédagogiques + replay du webinaire (en option)
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L'art du timing cognitif
Les meilleurs moments de la journée pour faire différentes tâches et des pauses intelligentes
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Webinaires & Ateliers
L'art du timing cognitif
Le mode d'emploi pour faire différentes tâches et des pauses intelligentes aux meilleurs moments de la journée
Êtes-vous plus performant le matin ou le soir ?
Nos capacités de mémoire, d’attention et de contrôle de nos actions atteignent effectivement leur pic de performance à différents moments de la journée en fonction de nos cycles de sommeil et de veille, c’est à dire de notre rythme circadien.
Mais notre rythme circadien peut se désynchroniser au moindre changement de rythme de vie (les vacances, le passage au télétravail, les changements d’horaires).
Ces désynchronisations entraînent une diminution de nos performances cognitives, sans parler des sensations de fatigue qui augmentent !
Dans ce webinaire, vous découvrirez le mode d’emploi pour :
Gérer nos capacités cognitives à différents moments de la journée en fonction de notre rythme circadien et des types de tâches à réaliser:
les tâches qui impliquent de la nouveauté et prendre des décisions avec des incertitudes ;
les tâches d'apprentissage pendant et en dehors des programmes de formation;
les tâches pour consolider les connaissances en mémoire à long terme;
Faire des pauses intelligentes qui sont compatibles avec le fonctionnement du cerveau et qui permettent de ressourcer nos capacités cognitives à tout moment de la journée.
Objectifs pédagogiques
Connaitre les fondamentaux sur les ressources cognitives et leurs limites pour réaliser des tâches
Connaitre les principaux moments de pic de performance en fonction du rythme circadien et des chronotypes
Savoir utiliser les pauses intelligentes pour ressourcer les capacités cognitives et réussir à faire différentes tâches dans la journée
Public concerné
Apprenants: Ingénieurs pédagogiques, formateurs, partenaires de formation, conférenciers
Organismes: Organismes de formation, sociétés et associations de formateurs, écoles et universités
Prérequis: aucun
Niveau: tous niveaux
Format de l'intervention
Formule Webinaire
pas de limite de participants
30 minutes de présentation
Formule Atelier
12 participants maximum
2 heures incluent 45 minutes de présentation + discussion + exercices et mises en situation
Modalités
Plateforme de réunions virtuelles: Zoom ou Microsoft Teams
Support de présentation visuelle: Présentation powerpoint (avec références scientifiques)
Supports pédagogiques en asynchrone: Fiches récapitulatives des techniques neuropédagogiques + replay du webinaire (en option)
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Apprendre à apprendre
Les techniques neuropédagogiques pour apprendre à l'âge adulte.
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Apprendre à apprendre
Les grandes techniques neuropédagogiques pour apprendre à l'âge adulte.
Quelque soit notre âge, nous sollicitons nos capacités cognitives et relationnelles pour apprendre et évoluer.
Or le cerveau a régulièrement besoin de se ressourcer car nos capacités cognitives sont limitées! Pour faciliter les apprentissages, il nous faut un mode d'emploi pour gérer les limites et tirer le meilleur parti de nos capacités.
Les avancées en psychologie et en neuroscience cognitive révèlent comment faciliter les apprentissages à l'âge adulte..
Forts de ces connaissances sur le fonctionnement du cerveau, nous dégageons des techniques neuropédagogiques pour stimuler les capacités cogitives et faciliter l'apprentissage.
Dans ce webinaire, vous découvrirez les 2 grandes familles de techniques neuropédagogiques pour faciliter les activités d'apprentissage.
Comment le cerveau fonctionne pour gérer les limites des capacités cognitives ;
Comment le cerveau tire le meilleur parti des émotions et des capacités relationnelles.
Objectifs pédagogiques
Connaitre l'essentiel sur la plasticité cérébrale
Connaitre les 4 piliers des capacités cognitives dans l'apprentissage
Connaitre les principaux réseaux du cerveau impliqués dans les capacités cognitives et relationnelles
Public concerné
Apprenants: Ingénieurs pédagogiques, formateurs, partenaires de formation, conférenciers
Organismes: Organismes de formation, sociétés et associations de formateurs, écoles et universités
Prérequis: aucun
Niveau: tous niveaux
Format de l'intervention
Formule Webinaire
pas de limite de participants
30 minutes de présentation
Formule Atelier
12 participants maximum
2 heures incluent 45 minutes de présentation + discussion + exercices et mises en situation
Modalités
Plateforme de réunions virtuelles: Zoom ou Microsoft Teams
Support de présentation visuelle: Présentation powerpoint (avec références scientifiques)
Supports pédagogiques en asynchrone: Fiches récapitulatives des techniques neuropédagogiques + replay du webinaire (en option)
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Attention
Comment gérer la charge mentale dans les classes virtuelles de plus de 20 minutes?
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Attention
Comment gérer la charge mentale dans les classes virtuelles de plus de 20 minutes ?
Difficile de soutenir l’attention, parfois ne serait-ce que quelques minutes! Car l’attention fluctue à chaque instant en fonction de ce qui se passe dans l’environnement et de ce que l’on y fait. Plus il y a d’informations à traiter et de choses à faire, plus la charge mentale augmente et plus l’attention est susceptible de décrocher.
Dans cette intervention, vous découvrirez comment vous pouvez aider les apprenants à soutenir leur attention en gérant la charge mentale dans des classes virtuelles de plus de 20 minutes.
Nous aborderons 3 familles de techniques neuropédagogiques pour optimiser la présentation du contenu de formation:
comment préparer l’attention dans les premières minutes de la classe ;
comment sélectionner et organiser le contenu à présenter ;
comment structurer la présentation visuelle du contenu.
Objectifs pédagogiques
Connaitre les fondamentaux sur les mécanismes du cerveau de l'attention
Connaitre et apprendre à utiliser les techniques neuropédagogiques pour aider à soutenir l'attention
Public concerné
Apprenants: Ingénieurs pédagogiques, formateurs, partenaires de formation, conférenciers
Organismes: Organismes de formation, sociétés et associations de formateurs, écoles et universités
Prérequis: aucun
Niveau: tous niveaux
Format de l'intervention
Formule Webinaire
pas de limite de participants
30 minutes de présentation
Formule Atelier
12 participants maximum
2 heures incluent 45 minutes de présentation + discussion + exercices et mises en situation
Modalités
Plateforme de réunions virtuelles: Zoom ou Microsoft Teams
Support de présentation visuelle: Présentation powerpoint (avec références scientifiques)
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Mémoire à long terme
Comment ancrer de nouvelles connaissances en mémoire à long-terme dans les classes virtuelles de 2 heures?
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Mémoire
Comment ancrer de nouvelles connaissances en mémoire à long-terme dans les classes virtuelles de 2 heures ?
Comment rendre une classe virtuelle mémorable ? C’est un véritable défi pour les professionnels de la formation qui souhaitent délivrer un contenu de formation dont les apprenants se souviendront.
Dans cette intervention, vous découvrirez comment optimiser les temps de formation pour faciliter l’ancrage de connaissances en mémoire à long-terme.
L’objectif est d’aider les apprenants à ancrer les nouvelles connaissances en mémoire en tirant profit du temps de formation et des avancées en neurosciences.
Nous aborderons 2 familles de techniques neuropédagogiques pour optimiser les temps de formation dans les classes virtuelles de 2 heures:
Comment faciliter l’encodage de nouvelles connaissances en mémoire à long-terme au moment où elles sont apprises ;
Comment faciliter la consolidation de nouvelles connaissances en mémoire à long-terme juste après les avoir apprises.
Objectifs pédagogiques
Connaitre les fondamentaux sur les mécanismes du cerveau de la mémoire à long terme
Connaitre et apprendre à utiliser les techniques neuropédagogiques pour aider à ancre les nouvelles connaissances en mémoire
Public concerné
Apprenants: Ingénieurs pédagogiques, formateurs, partenaires de formation, conférenciers
Organismes: Organismes de formation, sociétés et associations de formateurs, écoles et universités
Prérequis: aucun
Niveau: tous niveaux
Format de l'intervention
Formule Webinaire
pas de limite de participants
30 minutes de présentation
Formule Atelier
12 participants maximum
2 heures incluent 45 minutes de présentation + discussion + exercices et mises en situation
Modalités
Plateforme de réunions virtuelles: Zoom ou Microsoft Teams
Support de présentation visuelle: Présentation powerpoint (avec références scientifiques)
Supports pédagogiques en asynchrone: Fiches récapitulatives des techniques neuropédagogiques + replay du webinaire (en option)
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Comment aider les apprenants à atteindre des objectifs sur des temps courts et des temps longs?
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Engagement
Comment gérer la charge mentale dans les classes virtuelles de 20 minutes ?
Et si les apprenants pouvaient toujours prendre plaisir à apprendre et ressentir le désir d’atteindre des objectifs de formation !
Les apprenants sont en général très motivés pour acquérir de nouvelles compétences et augmenter leur performance au travail. Mais malgré leur motivation de prime abord, une partie d’entre eux est susceptible de décrocher en cours de route ou de ne compléter qu’une partie du programme de formation.
Dans cette intervention, vous découvrirez comment stimuler l'engagement des apprenants dans les classes virtuelles et tout au long des programmes de formation.
L’objectif est de susciter auprès des apprenants le plaisir d’apprendre à court terme et le dépassement de soi à moyen/long terme.
Nous aborderons 2 familles de techniques neuropédagogiques pour stimuler l'engagement:
Comment stimuler le système dopaminergique pour prendre plaisir dans les classes virtuelles ;
Comment accompagner les stimulations du système dopaminergique pour encourager le dépassement de soi dans les programmes de formation.
Objectifs pédagogiques
Connaitre les fondamentaux sur les mécanismes du cerveau de l'engagement
Connaitre et apprendre à utiliser les techniques neuropégogiques pour stimuler l'engagement à court et long terme
Public concerné
Apprenants: Ingénieurs pédagogiques, formateurs, partenaires de formation, conférenciers
Organismes: Organismes de formation, sociétés et associations de formateurs, écoles et universités
Prérequis: aucun
Niveau: tous niveaux
Format de l'intervention
Formule Webinaire
pas de limite de participants
30 minutes de présentation
Formule Atelier
12 participants maximum
2 heures incluent 45 minutes de présentation + discussion + exercices et mises en situation
Modalités
Plateforme de réunions virtuelles: Zoom ou Microsoft Teams
Support de présentation visuelle: Présentation powerpoint (avec références scientifiques)
Supports pédagogiques en asynchrone: Fiches récapitulatives des techniques neuropédagogiques + replay du webinaire (en option)
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Ateliers pour les ingénieurs pédagogiques
Apprenez à équilibrer les situations d'apprentissage et les modalités pédagogiques pour stimuler la motivation des apprenants.
Projet réalisé dans les ateliers
Optimiser et finaliser la conception d’un parcours de formation hybride en organisant et planifiant les sessions pédagogiques sur plusieurs semaines
Public concerné
Ingénieurs pédagogiques, chefs de projets pédagogiques, partenaires de formation
Objectifs neuropédagogiques
** Organiser les activités d'un parcours pour:
* stimuler la motivation des apprenants;
* aider les apprenants à réguler leur charge mentale;
* aider les apprenants à donner du sens à leur évolution.
** Connaitre les essentiels sur les mécanismes du cerveau:
* les circuits de la dopamine et le circuit des récompenses;
* les circuits cérébraux de la créativité;
* les feedbacks et la plasticité cérébrale.
Prérequis en Ingénierie pédagogique
Niveau débutant à confirmé, être familier avec les méthodes pédagogiques et des modalités hybrides
Avoir pré-défini les objectifs pédagogiques, la durée et les modalités d'évaluation d'un programme de formation
Modalités des ateliers
groupe de 4 à 5 participants en synchrone (au choix: présentiel ou distanciel)
Animateur: expert scientifique
3 ateliers de 3 heures au choix
Dans chaque atelier, vous travaillez sur vos projets et sur des cas concrets. Vous choisissez les modalités sur lequelles vous voulez travailler. Nous ajustons le contenu des ateliers pour répondre aux besoins spécifiques de vos projets.
Atelier #1 les méthodes pour stimuler la motivation
Objectifs du projet Optimiser le déroulé des sessions présentielles, distancielles, synchrones, asynchrones Au choix: parcours tout distanciel ou hybride
Mécanismes du cerveau ciblés Les circuits de la dopamine et le circuit des récompenses
Durée 3 heures
Atelier #2les méthodes pour aider à réguler la charge mentale
Objectifs du projet Optimiser les activités pédagogiques du parcours Au choix: pédagogie par l’action, la gamification, la découverte et l’autonomie
Mécanismes du cerveau ciblés les circuits cérébraux de la créativité
Durée 3 heures
Atelier #3les méthodes pour aider à donner du sens à son évolution
Objectifs du projet Optimiser les activités d'évaluation et les activités collectives du parcours Au choix: évaluations diagnotiques et sommatives, évaluation par les pairs
Mécanismes du cerveau ciblés Les feedbacks et la plasticité cérébrale
Durée 3 heures
Recommandations sur le programme et l'ingénierie du parcours
Nos parcours de formation agencent les différents ateliers et des activités asynchrones pour engager et renforcer les participants dans leur montée en compétences.
Activités recommandées et durée totale
Activités synchrones: 3 ateliers recommandés x 3 heures
Activités aynchrones: 6 activités recommandées x 20 minutes en moyenne
Accompagnement individuel: 1 session de travail personnalisé en option et en fonction de vos besoins
Nos activités asynchrones
Embarquement: 1 introduction + 1 évaluation diagnostique optimisée pour donner du sens avant chaque atelier
Consolidation: évaluation formative optimisée pour consolider vos nouveaux acquis en mémoire
Durée: 10 à 30 minutes pour chaque activité asynchrone
Accompagnement individuel en option
Nous proposons des sessions de travail personnalisés sur votre projet avec un expert scientifique
Durée recommandée: 1 heure et demi
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Apprenez à créer des contenus et des supports de formation stimulants pour ancrer les connaissances en mémoire.
Projet réalisé dans les ateliers
Optimiser et finaliser le contenu et le support de formation d’une classe virtuelle ou d'une série de capsules pédagogiques en travaillant directement sur les supports de présentation
Support de présentation privilégié: powerpoint (adaptable en fonction de vos besoins)
Public concerné
Concepteurs de contenus, experts métiers, formateurs
Objectifs pédagogiques
** Concevoir des contenus et des supports de présentation pour:
* captiver et guider l'attention des apprenants;
* aider à réguler mémoire de travail;
* insérer des activités qui stimulent la motivation et consolide la mémoire à long-terme.
** Connaitre les essentiels sur les mécanismes du cerveau :
* le cortex et le réseau fronto-pariétal;
* le cortex préfrontal;
* les boucles d'apprentissage avec le système limbique.
Prérequis en ingénierie pédagogique
Avoir pré-défini les objectifs pédagogiques et avoir pré-sélectionné le contenu pédagogique d'une classe virtuelle ou d'une série de capsules pédagogiques
Modalités des ateliers
groupe de 4 à 5 participants en synchrone (au choix: présentiel ou distanciel)
Animateur: expert scientifique
3 ateliers de 3 heures au choix
Dans chaque atelier, vous travaillez sur vos projets et sur des cas concrets. Vous choisissez les modalités sur lequelles vous voulez travailler. Nous ajustons le contenu des ateliers pour répondre aux besoins spécifiques de vos projets.
Atelier #1 les méthodes pour ancrer les essentiels
Objectifs du projet Optimiser le déroulé et l'organisation du contenu pédagogique; Planifier et organiser le contenu pédagogique; Réguler la mémoire de travail;
Mécanismes du cerveau ciblés Le cortex préfrontal
Durée 3 heures
Atelier #2 les méthodes pour guider l'attention
Objectifs du projet Optimiser les supports pédagogiques avec le matériel visuel; Soutenir l'attention dans le temps; Focaliser et mobiliser l'attention;
Mécanismes du cerveau ciblés Le réseau fronto-pariétal
Durée 3 heures
Atelier #3les méthodes pour insérer des activités stimulantes
Objectifs du projet Optimiser les activités pour stimuler l'engagement Optimiser les activités pour consolider la mémoire à long-terme Au choix: les activités de icebreaker, gamification storytelling, tests de rappel et quizz
Mécanismes du cerveau ciblés Les boucles d'apprentissage avec le système limbique
Durée 3 heures
Recommandations sur le programme et l'ingénierie du parcours
Nos parcours de formation agencent les différents ateliers et des activités asynchrones pour engager et renforcer les participants dans leur montée en compétences.
Activités recommandées et durée totale
Activités synchrones: 3 ateliers recommandés x 3 heures
Activités aynchrones: 4 activités recommandées x 20 minutes en moyenne
Accompagnement individuel: 1 session de travail personnalisé en option et en fonction de vos besoins
Nos activités asynchrones
Embarquement: 1 introduction + 1 évaluation diagnostique optimisée pour donner du sens avant chaque atelier
Consolidation: évaluation formative optimisée pour consolider vos nouveaux acquis en mémoire
Durée: 10 à 30 minutes pour chaque activité asynchrone
Accompagnement individuel en option
Nous proposons des sessions de travail personnalisés sur votre projet avec un expert scientifique
Durée recommandée: 1 heure et demi
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Apprenez à animer des classes avec les méthodes neuropédagogiques.
Projet réalisé dans les ateliers
Préparer l’animation d’une classe virtuelle avec un support pédagogique, des activités et des évaluations formatives
Public concerné
Animateurs, experts métiers, formateurs
Objectifs pédagogiques
** Utiliser les supports d'animation et de présentation de contenu pédaogiques pour:
* stimuler la motivation et les émotions auprès des apprenants;
* aider à guider l'attention et réguler la mémoire de travail;
* engager les apprendants dans des activités qui stimulent la motivation et consolide la mémoire à long-terme.
** Connaitre les essentiels sur les mécanismes du cerveau :
* les circuits cérbéraux des émotions positives et négatives;
* le circuit cérébral pour contrôler les émotions.
Prérequis en animation
Disposer d’un support de formation pour animer une classe virtuelle
Modalités des ateliers
groupe de 4 à 5 participants en synchrone (au choix: présentiel ou distanciel)
Animateur: expert scientifique
2 ateliers de 3 heures au choix
Dans chaque atelier, vous travaillez sur vos projets et sur des cas concrets. Vous choisissez les modalités sur lequelles vous voulez travailler. Nous ajustons le contenu des ateliers pour répondre aux besoins spécifiques de vos projets.
Atelier #1 les méthodes pour stimuler la motivation et les émotions
Objectifs du projet Anticiper les moments forts pour capter l'attention; Maitriser le déroulé du contenu de présentation pour guider l'attention et réguler la mémoire de travail.
Mécanismes du cerveau ciblés Le fonctionnement du système limbique dans les émotions et la motivation
Durée 3 heures
Atelier #2les méthodes pour animer les activités stimulantes
Objectifs du projet Animer avec des activités motivantes et engageantes Animer avec des activités qui consolident la mémoire
Mécanismes du cerveau ciblés Les connexions cérébrales pour se projeter et comprendre les intentions d'autrui
Durée 3 heures
Recommandations sur le programme et l'ingénierie du parcours
Nos parcours de formation agencent les différents ateliers et des activités asynchrones pour engager et renforcer les participants dans leur montée en compétences.
Activités recommandées et durée totale
Activités synchrones: 2 ateliers recommandés x 3 heures
Activités aynchrones: 4 activités recommandées x 20 minutes en moyenne
Accompagnement individuel: 1 session de travail personnalisé en option et en fonction de vos besoins
Nos activités asynchrones
Embarquement: 1 introduction + 1 évaluation diagnostique optimisée pour donner du sens avant chaque atelier
Consolidation: évaluation formative optimisée pour consolider vos nouveaux acquis en mémoire
Durée: 10 à 30 minutes pour chaque activité asynchrone
Accompagnement individuel en option
Nous proposons des sessions de travail personnalisés sur votre projet avec un expert scientifique
Durée recommandée: 1 heure et demi
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